Accompagnement par la parole & Nouvelles connaissances sur le développement global de l’enfant Présentiel

PARTIE 1 – ACCOMPAGNEMENT PAR LA PAROLE 

Module 1 – Introduction & représentations professionnelles 

Objectifs :

• Poser le cadre de la formation.
• Identifier les représentations et pratiques existantes autour de la parole.

Contenus :

• Attentes des participants.
• Place de la parole dans le quotidien professionnel.
• Notions de sécurité affective, bientraitance et accompagnement.

Méthodes : échanges de groupe, brainstorming, quiz introductif.

Module 2 – La parole comme outil d'accompagnement au quotidien 

Objectifs :

• Comprendre l'impact de la parole sur le développement de l'enfant.
• Adapter son langage selon l'âge et les situations.

Contenus :

• Parole contenante et sécurisante.
• Verbalisation des actions, des émotions et des limites.
• Langage positif et respectueux.
• Construction de l'estime de soi par la parole.

Méthodes : études de situations, vidéos, échanges d'expériences.

Module 3 – Accompagner les émotions et comportements par la parole

Objectifs :

• Identifier et accueillir les émotions de l'enfant.
• Soutenir la régulation émotionnelle par la parole.

Contenus :

• Développement émotionnel de l'enfant.
• Mise en mots des émotions.
• Posture professionnelle face aux comportements dits « difficiles ».

Méthodes : jeux de rôle, analyse de pratiques, mises en situation.

PARTIE 2 – NOUVELLES CONNAISSANCES SUR LE DÉVELOPPEMENT GLOBAL DE L'ENFANT 

Module 4 – Le développement global de l'enfant : repères essentiels 

Objectifs :

• Comprendre les grandes étapes du développement de l'enfant.
• Identifier les besoins fondamentaux.

Contenus :

• Développement moteur, cognitif, affectif, social et langagier.
• Rythmes de développement et respect de l'individualité.
• Besoins fondamentaux : sécurité, attachement, exploration.

Méthodes : exposé interactif, supports visuels, échanges guidés.

Module 5 – Apports récents : neurosciences et développement de l'enfant 

Objectifs :

• Actualiser ses connaissances.
• Comprendre le fonctionnement du cerveau de l'enfant.

Contenus :

• Maturation cérébrale et plasticité du cerveau.
• Rôle des émotions et du stress.
• Impact de l'environnement et des interactions.

Méthodes : supports visuels, exemples concrets, échanges.

Module 6 – Transfert dans la pratique professionnelle & conclusion 

Objectifs :

• Faire le lien entre théorie et pratique.
• Identifier des pistes d'actions concrètes.

Contenus :

• Ajustement des pratiques professionnelles.
• Élaboration d'outils concrets applicables au quotidien.
• Évaluation et clôture de la formation.

Comprendre le rôle de la parole dans l'accompagnement du jeune enfant.

Adapter leur communication aux besoins et au développement de l'enfant.

Accueillir et accompagner les émotions et comportements par une posture professionnelle adaptée.

Connaître les grandes étapes du développement global de l'enfant et ses besoins fondamentaux.

Intégrer les apports récents des neurosciences dans leurs pratiques.

Mettre en place des outils concrets pour ajuster leurs pratiques au quotidien.

• Aucun prérequis spécifique

• Maîtrise du français (lu, écrit, parlé) nécessaire pour suivre la formation et comprendre les contenus pédagogiques

• Apports théoriques structurés

• Méthodes actives et participatives

• Mises en situation pratiques

• Analyse de pratiques professionnelles

• Supports pédagogiques variés

• Accompagnement individualisé

• Évaluations continues

• Modalités flexibles

• Supports de formation (présentations, fiches, documents)

• Études de cas et mises en situation

• Exercices pratiques et quiz

• Ressources complémentaires

• Accès aux supports après la formation

• Évaluation des acquis en cours de formation

• Évaluations finales (quiz, exercices, mises en situation)

• Validation des compétences acquises

• Feuilles d'émargement

• Suivi de l'assiduité

• Questionnaire de satisfaction à chaud

• Évaluation à froid (impact de la formation)

• Attestation de fin de formation

• Actualiser ses connaissances à la lumière des apports récents.
• Adapter sa posture professionnelle et son langage aux besoins de l’enfant.
• Comprendre le développement global de l’enfant (moteur, cognitif, affectif, social, langagier).
• Comprendre le rôle fondamental de la parole dans l’accompagnement de l’enfant.

• Accessibilité aux personnes en situation de handicap

• Adaptation des modalités pédagogiques

• Aménagements spécifiques possibles

• Référent handicap dédié

• Accessibilité des supports et outils

• Accessibilité des lieux de formation

• Étude des besoins en amont

• Accompagnement individualisé