TOUT-PETITS QUI TAPENT, POUSSENT, MORDENT OU GRIFFENT Présentiel

Module 1 – Comprendre les enjeux du parcours

• Présentation du parcours et des objectifs
  ● Apports des neurosciences sur le cerveau du tout-petit
  ● Immaturité émotionnelle & comportements impulsifs
  ● Notion de sécurité affective & qualité de présence
  ● Vidéo pédagogique + débrief collectif

Module 2 –  Comprendre les comportements agressifs

• Décryptage des causes :
  – développement cérébral
  – émotions primaires (peur, colère, frustration)
  – besoins non exprimés
  – fatigue & surcharge sensorielle
  – imitation & phase d'exploration
  ● Identifier les signaux d'alerte avant la crise
  ● Reconnaître les manifestations physiologiques grâce aux apports de l'éthologie
  ● Exercices : analyser des situations réelles

Module 3 – Positionnement professionnel & accompagnement

• Gérer une « sortie de crise » de façon sécurisante
  ● Attitudes pros : empathie, régulation émotionnelle, posture bienveillante
  ● Communiquer avec un enfant en tempête émotionnelle
  ● Aider l'enfant à nommer ses besoins et émotions
  ● Intelligence émotionnelle : outils simples pour les tout-petits
  ● Adapter son positionnement en fonction :
  – du niveau d'énergie de l'enfant
  – de son tempérament
  – du contexte (collectivité, transition, repas, sommeil…)
  ● Atelier pratique : mise en scène de situations d'agressivité + débrief

Module 4 –  Organiser l'espace & prévenir les conflits

• Comprendre l'impact de l'environnement sur les comportements
  ● Zones de jeux, coins refuge, gestion des flux, repères stables
  ● Prévenir les tensions dans les moments sensibles (accueil, repas, transit, sorties)
  ● Adapter les activités pour réduire les frustrations et réguler l'énergie
  ● Étude de cas : analyser un plan d'espace et proposer des ajustements
  ● Outils pratiques de psychologie positive

Module 5 –Ma boîte à outils & ressources

• Boîte à outils professionnelle :
  – affiches émotionnelles
  – phrases clés
  – rituels de retour au calme
  – livres supports
  – outils d'observation
  ● « Vos questions – Nos réponses »
  ● Ressources pour aller plus loin
  ● Synthèse des acquis
  ● Quiz final & attestation de réussite

• Comprendre les causes biologiques, émotionnelles et environnementales des comportements agressifs chez les jeunes enfants ;
  ● Déployer un savoir-être professionnel adapté lors des « tempêtes émotionnelles » ;
  ● Identifier les modes de communication des tout-petits et reconnaître les manifestations physiologiques associées ;
  ● Organiser l'espace, les routines et les activités pour limiter les situations de conflits ;
  ● Accompagner les enfants dans l'apprentissage d'une communication pacifiée ;
  ● Appliquer des stratégies d'accompagnement inspirées des sciences du développement, de l'éthologie et de la psychologie positive ;
  ● Réaliser une analyse de pratiques encadrée et mobiliser un positionnement professionnel ajusté.

• Aucun prérequis spécifique

• Maîtrise du français (lu, écrit, parlé) nécessaire pour suivre la formation et comprendre les contenus pédagogiques

• Apports théoriques structurés

• Méthodes actives et participatives

• Mises en situation pratiques

• Analyse de pratiques professionnelles

• Supports pédagogiques variés

• Accompagnement individualisé

• Évaluations continues

• Modalités flexibles

• Supports de formation (présentations, fiches, documents)

• Études de cas et mises en situation

• Exercices pratiques et quiz

• Ressources complémentaires

• Accès aux supports après la formation

• Évaluation des acquis en cours de formation

• Évaluations finales (quiz, exercices, mises en situation)

• Validation des compétences acquises

• Feuilles d'émargement

• Suivi de l'assiduité

• Questionnaire de satisfaction à chaud

• Évaluation à froid (impact de la formation)

• Attestation de fin de formation

• Comprendre les causes biologiques, émotionnelles et environnementales des comportements agressifs chez les jeunes enfants
• Déployer un savoir-être professionnel adapté lors des « tempêtes émotionnelles
• Organiser l’espace, les routines et les activités pour limiter les situations de conflits
• Accompagner les enfants dans l’apprentissage d’une communication pacifiée
• Réaliser une analyse de pratiques encadrée et mobiliser un positionnement professionnel ajusté.

• Posséder une expertise dans le développement du jeune enfant
• Maîtriser les approches liées à la gestion des émotions et des comportements
• S'appuyer sur des références théoriques solides (psychologie du développement, neurosciences affectives, éthologie…)
• Être en capacité d'animer des temps d'échange, d'analyse de pratiques et de mise en situation
• Adopter une posture bienveillante, réflexive et adaptée aux professionnels de terrain

• Accessibilité aux personnes en situation de handicap

• Adaptation des modalités pédagogiques

• Aménagements spécifiques possibles

• Référent handicap dédié

• Accessibilité des supports et outils

• Accessibilité des lieux de formation

• Étude des besoins en amont

• Accompagnement individualisé